本年度的大木构被取消，取而代之的是有点点无聊却又看上去很实际的施工图设计。开始走下坡路喽。

能玩一下的也就赵老师的木构课的小作业，不过也都是现成的东西，不用设计，操作活儿。这是第一个作业，人称孔明锁的六木同心。看古人怎么利用榫卯将六根一样长的木头在三个方向穿插起来形成一个整体的。据说如果做的非常好可以完全看不出怎么破解，因此可以当锁来用，只是我还没搞懂这玩意儿怎么当锁用。传说还有更多木同心的变异，有时间可以好好研究一下。

        下午和学院从瑞士请来的一位ETH的教授聊了一下，他正在带大三的一部分学生完成一个天桥设计。
其中聊到一个古老的话题，而这个话题是从教授对这边学生的一些看法引发的。那就是建筑教学中是否应该从开始就引入计算机工具。
        他这次的project只安排了一个月，希望学生借助电脑完成设计。他说学生去熟悉软件可能就需要两周，还剩两周几乎做不了什么东西。我和他说这边的学生从来都是在大三之前被禁止使用电脑的，更滑稽的是我记得我们当时有条规定说不过英语四级不许买电脑，还好我大一就过了，有幸成为专业前几个拥有电脑的人之一。不晓得现在还有没有这无聊的规定。
        新的学年刚开始，他们大部分人都没来得及买电脑吧我想，所以教学很自然的无法按照教授的希望进行。即使有电脑的人，会用相关软件的也不是很多。于是听说出勤次数最多的人都是那些有本子的学生。当然，这并不意味着就没法继续了，通过手工模型和手工图来表达同样可以做设计。这里讨论的不是这个问题，而是我们是否应该对现有的教学策略做出调整，从教学的开始就引入计算机辅助设计。
        如果按照那位教授的想法，显然是应该这样做。在我看来，可以采取自由态度，让学生自愿选择。有些人擅长于手工表达，有些人对电脑有天赋，他们都可以利用自己擅长的工具作出好的东西来。在传统的建筑学教学中，手工制图包括渲染被视为经典、基础，是一个建筑师应该具备的基本素质。但事实上已经慢慢被取代了。我们还有什么必要去限制学生使用电脑呢？相反应该鼓励大家去利用电脑，通过它我们可以发现更多可能。技术的进步摆在我们面前，面对这么多的资源却不懂得如何利用，不是很可惜么？
        这并不意味着要彻底取消手工，手工的东西有它存在的价值和意义（我几乎每个设计都会制作手工模型），而且没必要把两者区分得太清楚，我只是想说我们干吗要明文规定“禁止低年级学生使用电脑”呢？
        然后说说计算机辅助设计本身。感觉通常我们说到用不用计算机，都是指是否用计算机绘图（包括二维和三维），我想这只是计算机辅助设计最最基本的内容，和电脑打字一样，只是提高了效率和准确率，而计算机应该发挥的作用远远不止于此。作为设计者，不同于社会上那些电脑达人，我们不仅仅需要电脑作为一种绘图工具，而更应该让电脑真正融入到自己设计的每个环节，辅助自己完成想法。
        电脑已经改变了世界，建筑当然也在其中。